汉语言文学专业是河北省级一流本科、省级特色品牌专业，2017年开始一本招生。
本专业的培养目标是：适应国家基础教育改革发展要求，立足唐山，面向河北，培养政治素质过硬、信念坚定、德智体美劳全面发展，具有汉语言文学素养，能够在中学和相关教育机构承担语文教学与管理工作的教师。
专业课程有：现代汉语、古代汉语、中国古代文学、中国现当代文学、世界文学、语言学概论、文学概论、写作、语文课程教学论、《论语》导读、《红楼梦》精读、教师礼仪训练，等等。
本专业教师中，有教授9人、副教授11人，博士后1人、博士11人。2017年以来，本专业教师主持国家社科基金项目4个、教育部项目2个、省级项目8个，出版专著6部、古籍整理2部、教材3部，发表论文60余篇。
本专业学生2019年获得“挑战杯”全国二等奖、全国书法大赛团体一等奖等殊荣。学生就业率高，毕业后既可以从事语文教育，也从事与语言文字有关的工作。年均考研率达20%。
汉语言文学专业主干课程一览表
（参照2018级培养方案）
一、专业教育平台主要课程
1.专业基础课程
课程 类别 |
修读 形式 |
开课学期 |
课程编码 |
课程名称 |
学 分 |
学时分配 |
考核 方式 |
总 学时 |
讲 授 |
实验（践） |
周 学时 |
专 业 基 础 课 程 |
必 修 课 |
1 |
131102152 |
学科导论 |
0.5 |
8 |
8 |
0 |
2 |
考查 |
1 |
131102159 |
写作 |
2.5 |
40 |
34 |
6 |
3 |
考试 |
1 |
131102122 |
现代汉语（1） |
2 |
30 |
30 |
0 |
2 |
考试 |
1 |
131102110 |
中国现代文学 |
3.5 |
60 |
60 |
0 |
4 |
考试 |
2 |
131102123 |
现代汉语（2） |
3 |
48 |
48 |
0 |
3 |
考查 |
2 |
131102155 |
中国古代文学（1） |
3.5 |
56 |
56 |
0 |
4 |
考试 |
2 |
131102111 |
中国当代文学 |
3 |
48 |
40 |
8 |
3 |
考试 |
小计（专业基础课程） |
18 |
290 |
276 |
14 |
|
|
2.专业核心课程
课程 类别 |
修读 形式 |
开课学期 |
课程编码 |
课程名称 |
学 分 |
学时分配 |
考核 方式 |
总 学时 |
讲 授 |
实验（践） |
周 学时 |
专业核心课程 |
必 修 课 |
2 |
131102110 |
古代汉语（I）（1） |
2 |
32 |
32 |
0 |
2 |
考查 |
2 |
131102121 |
书法 |
1 |
16 |
16 |
0 |
1 |
考查 |
3 |
131102156 |
中国古代文学（2） |
3.5 |
56 |
56 |
0 |
4 |
考试 |
3 |
131102106 |
古代汉语（I）（2） |
2 |
32 |
32 |
0 |
2 |
考查 |
3 |
131102118 |
世界文学（1） |
2.5 |
40 |
38 |
2 |
3 |
考试 |
3 |
131102132 |
文学概论（1） |
2 |
34 |
32 |
2 |
2 |
考查 |
4 |
131102133 |
文学概论（2） |
2 |
34 |
26 |
8 |
2 |
考试 |
4 |
131102107 |
古代汉语（II） |
2 |
32 |
30 |
2 |
2 |
考试 |
4 |
131102119 |
世界文学（2） |
2.5 |
40 |
35 |
5 |
3 |
考查 |
4 |
131102157 |
中国古代文学（3） |
3 |
52 |
52 |
0 |
4 |
考试 |
5 |
131102158 |
中国古代文学（4） |
2.5 |
40 |
40 |
0 |
4 |
考试 |
5 |
131102104 |
语言学概论 |
2.5 |
40 |
40 |
0 |
3 |
考试 |
5 |
131102128 |
美学 |
2 |
32 |
32 |
0 |
2 |
考试 |
7 |
131102130 |
中国古典文献学 |
2 |
32 |
32 |
0 |
2 |
考试 |
小计（专业核心课程） |
31.5 |
512 |
493 |
19 |
|
|
二、教师教育平台主要课程
课程 类别 |
修读 形式 |
开课学期 |
课程编码 |
课程名称 |
学 分 |
学时分配 |
考核 方式 |
总 学时 |
讲 授 |
实验（践） |
周 学时 |
教师教育 理论课程 |
必 修 课 |
1 |
291000010 |
普通话与教师口语 |
1 |
16 |
16 |
|
1 |
考查 |
2 |
131000010 |
规范字书写 |
1 |
16 |
16 |
|
1 |
考查 |
2 |
111000020 |
教育学 |
2 |
32 |
32 |
|
2 |
考试 |
3 |
111000010 |
心理学 |
2 |
32 |
32 |
|
2 |
考试 |
4 |
111000040 |
儿童发展 |
2 |
32 |
32 |
|
2 |
考查 |
4 |
111000030 |
教育政策法规与教师职业道德规范 |
1 |
16 |
16 |
|
2 |
考查 |
4 |
181000010 |
现代教育技术基础 |
2 |
32 |
24 |
8 |
2 |
考试 |
4 |
131103102 |
语文课程教学论 |
3 |
48 |
48 |
|
3 |
考试 |
5 |
111000050 |
中学生心理辅导 |
2 |
32 |
32 |
|
2 |
考查 |
5 |
131103105 |
语文教学技能训练 |
1 |
32 |
4 |
28 |
2 |
考查 |
5 |
131103106 |
语文教材研究与教学设计 |
1.5 |
32 |
12 |
20 |
2 |
考查 |
小计（教师教育必修课） |
18.5 |
320 |
264 |
56 |
|
|
2021级汉语言文学专业培养目标与毕业要求
一、培养目标
本专业贯彻党的教育方针，适应国家基础教育改革发展需求，坚持“立德树人”的教育理念，立足唐山，面向河北，培养富有高尚师德和教育情怀，德智体美劳全面发展，具有扎实的汉语言文学素养、系统的语文教育教学能力以及专业自主发展能力，能够在中学和其它教育机构从事语文教育等相关工作的骨干教师。
二、毕业要求
汉语言文学专业根据中学教师专业标准，制定了明确、公开的毕业要求。毕业要求能够支撑培养目标，并在师范生培养全过程中分解落实。本专业通过评价证明毕业要求的达成。
1.[师德规范]在思想、政治、理论、情感上增进对中国特色社会主义的认同，坚持“四个自信”，并在教育工作中践行社会主义核心价值观。忠于党的教育事业，贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。熟悉并遵守中学教师职业道德规范，具备依法执教意识，履行教师责任，立志成为“四有好老师”。
2.[教育情怀]热爱中学语文教育事业，理解教师工作在文化传承、育人方面的专业意义，对从事教师职业有自豪感和荣誉感。具有人文底蕴和科学精神，关爱学生，尊重学生，为人师表，成为学生全面发展的引路人。
3.[学科素养]掌握语文学科的基本知识、基本理论和基本技能，具备良好的写作、书写和口语表达能力，理解语文学科知识体系的基本思想和方法。拓展专业视野，能够把握语文学科与相关学科及社会实践之间的联系，并了解学习科学的相关知识。
4.[教学能力]能够依据中学语文课程标准，针对中学生身心发展和语文学科认知特点，综合运用汉语言文学知识、语文学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备初步的教学能力和教研能力。
5.[班级指导]坚持德育为先的教育理念，将中学德育原理与方法运用到对学生理想、学业等方面的指导中。掌握班级管理和班级文化建设的基本规律和方法。在教育实践中，积极组织与指导德育和心理健康教育等活动，获得有效体验。
6.[综合育人]了解中学生身心发展和养成教育规律，理解语文学科的育人价值，能够通过语文教学提高学生道德水平和知识涵养。理解学校文化和教育活动的育人内涵及方法，参与并组织学校的各种主题教育活动、社团活动，对学生进行系统指导与积极引领。
7.[学会反思]具有终身学习与专业发展的意识与能力，能跟踪语文学科发展前沿，了解中学语文教师专业发展的目标与趋势，能够进行职业规划。掌握反思方法，能够分析并解决语文教学实践中的问题。
8.[沟通合作]理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，能投身团队合作，在教育教学工作中开展互助与协作。掌握倾听、表达、反馈等沟通技巧，能够与教育教学相关的各方进行有效沟通。
三、毕业要求指标点
毕业要求 |
指标点分解 |
师德规范 |
1.理想信念：在思想、政治、理论、情感上增进对中国特色社会主义的认同，坚持“四个自信”，并在教育工作中践行社会主义核心价值观。 |
2.立德树人：忠于党的教育事业，贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 |
3.师德准则：熟悉并遵守中学教师职业道德规范，具备依法执教意识，履行教师责任，立志成为“四有好老师”。 |
教育情怀 |
1.从教责任心：从教意愿坚定，正确理解教师职业和工作，在教育实践中主动承担教学任务，积极进取，态度端正，价值观正确，对投身教育教学工作有使命感和责任感。 |
2.学生为本：通过课程学习，提高个人修养，具有人文底蕴和科学精神，尊重学生、爱护学生，引导学生成长成才、奉献祖国。 |
学科素养 |
1.知识与理论：掌握汉语、中外文学、文学理论等的基本知识和基本理论。 |
2.理论运用能力：掌握语文学科的基本技能，具备良好的写作、书写和口语表达能力。 |
3.跨学科素养：拓展专业视野，把握语文学科与其他学科的关系，关注语文与社会生活的联系，并了解学习科学的相关知识。 |
教学能力 |
1.语文教学能力：熟悉语文课程标准，能够运用语文学科教学知识和信息技术，实施教学活动，具有初步的语文教学能力。 |
2.文本分析能力：能够运用所学知识分析语言和文学现象，对文本进行解读。 |
3.教学研究能力：能够对语文教学进行探究，参加教学研讨活动。 |
班级指导 |
1.德育工作方法：初步把学到的中学生德育原理与方法，运用到对学生理想、学业等方面的指导中。 |
2.班级指导技能：在教育实践中，参与中学班主任班级管理工作，能够获得有效组织、管理班级的体验。 |
综合育人 |
1.教学育人能力：了解中学生身心发展规律，能够阐释语文学科育人的途径和载体，在教育实践中，能够通过语文教学提高学生道德水平和知识涵养。 |
2.文化育人能力：理解语文学科独特的育人功能，能够结合汉语、文学、文化资源，利用第一课堂与第二课堂，开展育人活动。 |
3.实践育人能力：在实践中参加校园文化活动与主题教育活动，把知识学习、能力发展与品德教育相结合，对学生进行系统指导，积极引领。 |
学会反思 |
1.终身学习能力：具有终身学习与专业发展的意识与能力，能跟踪语文学科发展前沿，了解中学语文教师专业发展的目标与趋势，能够进行职业规划。 |
2.自我反思能力：掌握反思方法，针对语文教学中的需要与问题，进行探索与研究，具备解决问题的能力。 |
沟通合作 |
1.协作能力：理解学习共同体的作用，具有团队意识与协作精神，能投身团队合作，相互促进，共同成长。 |
2.沟通能力：掌握有效沟通技巧，在教育教学中，能够与领导、同事、学生、家长进行沟通合作。 |
